TEMA 3 – La poesía y la poesía infantil

1. ¿Por qué es necesario trabajar la poesía en Educación Primaria?

Los niños son los primeros poetas que hay, inventan metáforas, dicen cosas bonitas y se imaginan unos argumentos que muchas veces a los adultos no se nos ocurrirían.También porque como dice Gloria Fuertes: “hay que dar poesía a la poesía, como hay que dar amor al amor”.
La enseñanza de la poesía no debe plantearse en la escuela para crear poetas sino para educar la sensibilidad.
–Medio de comunicación con el mundo y con los demás.
–Desarrolla el gusto por la belleza.
–Estimula la imaginación.
–Incentiva la expresión oral.
–Incrementa la sensibilidad.
–Valor emocional y su relación con otras artes, como la pintura y la música.
–Contribuye al mejor conocimiento y uso del lenguaje.
2. Explica el significado de la siguiente afirmación de Gloria Fuertes: «Los niños sienten y entienden cierta poesía mejor que los mayores, porque los niños son poetas».

Los niños inventan metáforas, argumentan en algunos casos de forma muy imaginativa y además saben decir cosas muy bonitas. Son capaces de imaginarse cosas que a los adultos no nos pasarían por la mente, están en una época en la que su mente está en blanco y se está empezando a construir y todo para ellos es nuevo, sin estereotipos que limitan su imaginación. Por este mismo motivo los niños son los que mejor pueden interpretar la poesía ya que ellos interpretan lo que en ese momento les viene a la mente.
Es importante tener bien claro que a través de la poesía se puede ir educando a los niños en la lectura. Pero tan importante es emplearla como seleccionarla. Algunas veces encontramos poesías destinadas al público infantil que, a pesar de su aparente sencillez, esconden una complejidad estructural que hace difícil al niño adentrarse en el contenido del poema.

Para ello los poemas deberán de tener: una estructura sencilla, musicalidad pegadiza, un contenido apropiado, sin ‘palabros’ complicados….
Con un buen poema no sólo estimularemos la sensibilidad de nuestros niños, también podemos explorarlo y llevar a cabo una lectura reflexiva.
A través de la lectura de una poesía, podemos trabajar:
La comprensión: preguntas abiertas en las que, a través de informaciones de distintas partes del poema, pedimos que extraigan el sentido global. Preguntas de comprensión de una palabra a través del contexto. Preguntas de inferencias (por ejemplo en qué época del año puede suceder el poema según lo leído).
Expresión: creativa, traducción a expresión mímica o plástica.
Reflexión: semejanzas-diferencias, analizar los porqués de las distintas partes del poema, cambio de la historia y creación de una nueva a partir de una hipótesis fantástica…

3. ¿Qué distintos tipos de poesía se enmarcan en la Literatura infantil y juvenil o en su ámbito? Propón al menos un ejemplo de cada tipo.
 
Poesía tradicional/popular destinada a los niños aquella que no tiene autor conocido y tiene un lenguaje y un estilo adaptado para niños. Ej. nanas, trabalenguas, adivinanzas
“Nanas para dormir a una ogresa golosa” de Enrique Cordero.
Poesía tradicional/popular ganada poesías transmitidas de manera oral pero que no estaban pensadas para ser contadas o cantadas a niños. Ej. cancion a la lluvia. Ni el lenguaje ni el estilo se encuentran adaptados a la edad. “Santa Teresita” de Anónimo.
Poesía de autores ganada aquella con autor conocido pero cuyas obras no están pensadas para ser leídas por niños, sin embargo son del gusto de éstos. Ej. El lagarto está llorando de Lorca, “Caracola” de Concha Zardoya

Poesía de autor destinada a receptores infantiles

Es toda aquella poesía escrita por un autor y pensada para ser leída por un público infantil y/o juvenil. Ej. Poemas con letra de Carlos Murciano

Poesía escrita por los niños

Se trata de poesia en la que los niños son los autores. Ej. “Mi gato” de Karina Paola Maldonado Azúa.“Mi padre decía…” de Carla Carrillo Tessada.

4. ¿Qué importancia tiene la recuperación y transmisión de la poesía popular en la infancia?

Es de gran importancia ya que se trata del primer acercamiento del niño al mundo poético, además supone parte del patrimonio cultural de un pueblo, hablando sobre sus formas de vida, costumbres y vocabulario de las generaciones anteriores a las que lo cuentan y así los niños conocen parte de la historia de su pueblo, sin tener que leer muchos libros de historia.
Los otros dos aspectos de la importancia de la poesía popular, tienen que ver con el niño en particular. En la mayoría de los casos son los niños los protagonistas de las composiciones y sueles ser fáciles de comprender para ellos.
En los primeros años de la vida escolar los niños tienden hacia los textos realistas, porque es en ellos donde descubren las cosas del mundo que más cerca tiene; de ahí que sea conveniente ofrecerles textos en los que se den situaciones habituales para ellos: del hogar, de lafamilia, del propio colegio; por ese motivo,no podemos ni debemos desaprovechar lostextos literarios populares, ya que tanto en los cuentos maravillosos como en muchas canciones, sonsonetes y retahílas, es decir composiciones líricas populares de específica tradición infantil, encontramos elementos, escenas o situaciones de la realidad.
Luego, conforme avanza en edad, conforme son mayores sus conocimientos, los gustos del chico cambiarán: del realismo a la fantasía, de la lógica al sinsentido, de la escena cotidiana a la aventura mágica, de los personajes conocidos y cercanos a los héroes fantásticos e imaginados.