Hábitos de Lectura y Educación Literaria

Estadísticas y Datos Clave

• El 85,2% de los escolares de 6 a 9 años lee en su tiempo libre.
• El 70,8% de los estudiantes de 10 a 14 años también lo hace.
• Tiempo aproximado de lectura al día: 36 minutos.
• Las mujeres leen más que los hombres.
• Las comunidades del sur leen menos que las del norte.
• Solo el 44,7% de los adolescentes de 15 a 18 años tiene hábito lector.

Objetivos de la Educación Literaria

• Conocimiento de cuentos tradicionales, leyendas españolas y de otros países.
• Lectura de poemas, relatos y obras teatrales.
• Comprensión, memorización y recitado de poemas.
• Dramatización y lectura dramatizada.
• Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y fuente de conocimiento.
• Lectura de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
• Creación de textos literarios en prosa o en verso.
• Identificación y uso de recursos literarios.

La educación literaria se basa en:

• Aunar comprensión y expresión, lectura y composición.
• Identificar y comprender el lenguaje figurado.
• Aproximarse a los géneros y subgéneros literarios.
• Conocer el concepto de texto literario.
• Distinguir entre prosa y verso.
• Interpretar textos líricos.
• Diferenciar denotación y connotación.
• Diferenciar los recursos estilísticos.

Adquisición de Competencias Literarias

Teorías de Adquisición del Lenguaje

• Conductismo
• Innatismo
• Cognitivismo
• Interaccionismo

Componentes de la Competencia Literaria

La competencia literaria implica la adquisición de aptitudes, capacidades, conocimientos y habilidades. Se adquiere junto con otras competencias:

• Competencia lingüística.
• Competencia lectora.
• Competencia comunicativa.
• Competencia cognitiva.
• Competencia sociocultural.

La competencia literaria es un conjunto de saberes textuales, discursivos, pragmáticos y culturales que permiten:

1. Leer, comprender, interpretar y valorar distintos tipos de texto.
2. Disfrutar del texto, desarrollar la imaginación, la creatividad y despertar la sensibilidad estética.
3. Crear, recrear y producir textos literarios como formas de expresión y realización personal.

Has adquirido la competencia literaria si:

1. Sabes leer, comprender e interpretar los textos.
2. Conoces un amplio repertorio de obras, autores, estilos…
3. Conoces los referentes culturales de cada época.
4. Tienes criterios personales para seleccionar las lecturas.
5. Sabes disfrutar de la lectura.
6. La literatura forma parte de tu vida cotidiana.

Lectura Comprensiva

La comprensión lectora es uno de los pilares del proceso de enseñanza-aprendizaje. Comienza en la educación primaria y se afianza a lo largo de los años, con la práctica y la experiencia. Se adquiere de manera progresiva y guiada.

Enfoque Pragmático

El texto literario se considera como acción discursiva y fuente de placer. La competencia literaria empieza con la lectura guiada, pasa por la repetición del acto de leer y culmina en la iniciativa de buscar y conocer nuevas lecturas, consolidando gustos e intereses.

Proceso de lectura: Empieza con la transformación de signos en sonidos y culmina en un acto de comunicación particular y performativo.

Competencia Literaria: Empieza con la lectura comprensiva, pasa por la capacidad interpretativa y culmina en la inferencia, la vivencia particular y la adquisición de conocimientos.

Hábito lector: Empieza con la lectura guiada, pasa por la repetición del acto de leer y culmina en la iniciativa de buscar y conocer nuevas lecturas, consolidando gustos e intereses.

El Lenguaje Literario

Riqueza del Lenguaje

La manera que tenemos de expresarnos conforma una gran riqueza comunicativa. Podemos expresarnos usando diferentes tipos de lenguaje: verbal, no verbal, icónico, literario…

El lenguaje literario es artificial en el sentido de que se emplea de manera estructurada, planificada, consciente y con un propósito definido. Se diferencia del lenguaje oral (natural), puesto que carece de espontaneidad.

Características del Lenguaje Literario

1. Pretende transmitir belleza a través de la expresión escrita.
2. Modifica y altera el uso habitual del lenguaje según la intención comunicativa.
3. Combina cultismos y vulgarismos conforme a la necesidad expresiva.
4. Propone una construcción semántico-pragmática única a través de la connotación.
5. Intenta transmitir el arte y la estética a través de las palabras.
6. Interactúa con el lector buscando la cooperación interpretativa.
7. Se permiten ciertas licencias que en otros tipos de lenguaje no se dan.
8. Se desarrolla en el marco de los géneros y subgéneros literarios.
9. Fomenta la imaginación y la creatividad a la vez que forma lectores críticos.
10. La forma, el estilo, la estética y la retórica suelen estar por encima del propio mensaje.

El lenguaje literario es subjetivo en la composición, pero también lo es en la recepción.

El Lenguaje Poético

Es un tipo de lenguaje literario cuyas características lo hacen fácilmente reconocible. El lenguaje poético tiene una finalidad estética. Los recursos lingüísticos y figuras retóricas contribuyen a una gran riqueza léxica. El texto en verso se afianza en el ritmo y busca la musicalidad.

Licencias poéticas: Recursos que se emplean para conseguir el ritmo y la musicalidad, jugando con las palabras para alcanzar el número de sílabas que requiera cada verso según la métrica deseada. Para ello, se suman o se restan sílabas desafiando la gramática.

Literatura Infantil y Juvenil (LIJ)

Definición y Funciones

La literatura es la expresión estética a través de la palabra. Surge de la necesidad de transmitir la cultura de generación en generación (tradición oral). Transmite el testimonio de experiencias vividas en otras épocas y nos ayuda a entender el presente. Transmite información y conocimiento.

La LIJ es la literatura creada para niños y adolescentes, desde la prelectura, con el fin de promover el hábito lector. Se adapta y responde a los centros de interés de los niños y jóvenes. También es la literatura escrita por niños y adolescentes.

Funciones de la LIJ:

• Facilitar el aprendizaje del lenguaje y de las formas literarias.
• Promover la educación literaria.
• Desarrollar paulatinamente las competencias interpretativas.
• Introducir a los niños en el imaginario colectivo.
• Socializar a los menores en los valores y conductas de su cultura.

La LIJ pretende ser:

• Didáctica, lúdica y entretenida.
• Estimulante para la creatividad y la imaginación.
• Promotora del desarrollo cognitivo.
• Generadora de empatía a través de la identificación.
• Facilitadora de la comunicación y las relaciones.

Características de la LIJ

• El público objetivo es amplio: desde bebés hasta la adolescencia.
• El lenguaje se adapta al nivel cognitivo de cada franja de edad.
• Los temas abarcan desde la aventura, fantasía, intriga, misterio… hasta la vida cotidiana.
• La narración es lineal y progresiva, haciéndose más compleja según el niño crece.

El Cuento en la Literatura Infantil

El cuento es el máximo representante de la narrativa infantil, desde los clásicos hasta los contemporáneos. El relato y la sintaxis suelen ser sencillos. Los personajes no siempre tienen nombre, pero la narrativa suele ser descriptiva y esquemática, sin rasgos psicológicos complejos. El tiempo y el espacio no siempre son precisos, ni tampoco hay límites claros entre lo real y lo ficticio.

Cuentos de hadas o maravillosos: Poseen mayor trascendencia en la literatura infantil. Critican el mundo real y proponen un mundo ideal a través de la fantasía. La magia penetra en el subconsciente del niño y lo libera de miedos y frustraciones. La narrativa se desarrolla entre el equilibrio y el desequilibrio hasta llegar al final feliz.

Representantes: Charles Perrault y los Hermanos Grimm (Caperucita Roja, Hansel y Gretel, Rapunzel, Blancanieves, La Cenicienta).

El álbum ilustrado: Producto estrella de la literatura infantil del siglo XXI. Mezcla texto e imágenes en la composición del significado, dotando la historia de una extraordinaria carga simbólica.

Historia y Evolución de la LIJ

• Antigua Grecia: La Ilíada y La Odisea. Historias de aventura y fantasía.
• Cristianismo: Uso de la literatura para educar en la pedagogía cristiana, con afán moralizante.
• Ilustración: Reivindicación de la infancia y del valor del niño. La escuela se convierte en el motor de la nueva sociedad.
• Siglo XIX: Mayor aproximación a la infancia, mostrando distintas realidades socioculturales. Comienza la apuesta por la escolarización universal.

Autores destacados:

• Hermanos Grimm: Conservación de la tradición oral europea.
• Hans Christian Andersen: Más de 200 cuentos (La Sirenita, El Patito Feo, El Traje Nuevo del Emperador).
• Lewis Carroll: Alicia en el País de las Maravillas.
• Oscar Wilde: El Gigante Egoísta.
• Lyman Frank Baum: El Maravilloso Mago de Oz.
• Julio Verne: Novela de aventura científica (Viaje al Centro de la Tierra, Veinte Mil Leguas de Viaje Submarino).

Siglo XX:

• Actualización de temas por la influencia del psicoanálisis.
• Adaptación de obras literarias al cine, televisión y medios digitales.
• J. M. Barrie: Peter Pan (conexión escritor-personaje).

Autores Nórdicos:

• Selma Lagerlöf: El Maravilloso Viaje de Nils Holgersson (Premio Nobel de Literatura, 1909).
• Tove Jansson: La Familia Mumin.
• Astrid Lindgren: Pippi Calzaslargas.
• María Gripe: La Hija del Espantapájaros (Premio Hans Christian Andersen, 1974).

Autores Modernistas:

• Rubén Darío: Azul.
• Gabriela Mistral: Ternura (Premio Nobel de Literatura, 1945).
• Juan Ramón Jiménez: Platero y Yo (Premio Nobel de Literatura, 1956).
• Federico García Lorca: El Lagarto está Llorando, La Niña que Riega la Albahaca y el Príncipe Preguntón.

Literatura Mitológica y Mundos Inventados:

• Robert E. Howard: Conan el Bárbaro (espada y brujería).
• J. R. R. Tolkien: El Señor de los Anillos, El Hobbit, El Silmarillion.
• Clive Staples Lewis: Las Crónicas de Narnia.

Los Géneros Literarios

Definición y Clasificación

Los géneros son la clasificación de los textos literarios en función de sus características. Según la retórica aristotélica, hay tres grandes géneros: lírico, épico y dramático. Existen numerosos subgéneros y los géneros pueden entremezclarse.

Descubrimiento de los géneros (metodología deductiva): Leyendo diversidad de textos, empezamos a identificar sus características.

Género Narrativo

Es el género que impulsa la LIJ. Relato fantástico vs. realista. Se divide en subgéneros:

• Mito
• Leyenda
• Fábula
• Epopeya o poemas épicos
• Novela
• Cuento
• Álbum ilustrado

Novela:

• Se desarrolla en la Edad Media.
• Narración extensa en prosa.
• Primera novela moderna: Don Quijote de la Mancha (1605).
• Clasificación: histórica, policiaca, negra, realista, costumbrista, romántica, pastoril, de ciencia ficción, de aventura…

Tipos de personajes:

• Según su participación: principales, secundarios o terciarios.
• Según su profundidad psicológica: planos o superficiales, redondos o profundos.
• Según su rol: protagonistas, antagonistas, tritagonistas.

Cuento:

• Procede de la tradición oral.
• Historias fantásticas de carácter simbólico.
• Relato breve.
• Valor formativo.
• Fomenta la creatividad y la imaginación.
• Favorece la recepción.

Tipos de cuentos (clasificaciones):

• Rodríguez Almodóvar: maravillosos, de costumbres, de animales.
• Bryant: de hadas, burlescos, basados en la ciencia, históricos.
• Borda Crespo: maravillosos, de animales, disparatados, de la vida real, humorísticos, religiosos.

Personajes de cuentos maravillosos (Vladímir Propp):

• Antagonista o agresor.
• Donante.
• Princesa.
• Auxiliar.
• Mandatario.
• Héroe.
• Falso héroe.

Género Lírico

• Expresión artística por excelencia.
• Musicalidad y ritmo.
• El «yo poético» expresa emociones y sentimientos.
• Formato reconocible.
• Ayuda a trabajar la memorización y la expresión.

Subgéneros: canción, égloga (bucólico), oda…

Tipos de poesías:

• Popular: Autores anónimos; rasgos culturales popularizantes.
• Tradicional: Autores conocidos; transmite simbología.

Funciones de la poesía:

• Función motivadora: Fomenta la imaginación, la creatividad, el arte…
• Función lingüística: Fomenta la adquisición de habilidades y competencias lingüísticas.
• Función lúdica: Se puede jugar con las palabras y divertirse.

Género Dramático

• Admite prosa y verso.
• Las acciones de los personajes desarrollan la historia.
• Tipos: juego dramático, dramatización y teatro infantil.
• Subgéneros: tragedia, comedia y tragicomedia.
• Género empleado para trabajar la expresión oral.

Elementos del texto teatral:

• Diálogos y monólogos: Desarrollan la acción.
• Aparte: Un personaje habla suponiendo que los demás no le oyen.
• Acotaciones: Indicaciones de los autores para facilitar la representación.

Estructura de la obra teatral:

• Cuadro: Conjunto de escenas que utilizan el mismo decorado.
• Acto: Parte de la obra que comienza y termina con una subida y bajada de telón.
• Escena: Parte de un acto en el que intervienen los mismos personajes y sucede en el mismo lugar.

Tipos de teatro infantil:

• Pantomima: Se cuenta la historia con gestos.
• Teatro de sombras: Creación de efectos ópticos.
• Marionetas o títeres: Se emplean muñecos.
• Kamishibai: Teatro infantil japonés.