Plurilingüismo y Diversidad Dialectal
Plurilingüismo
El plurilingüismo se refiere a la experiencia de los seres humanos que adquieren una competencia comunicativa construida a partir de la convivencia e integración de sus conocimientos y vivencias lingüísticas y culturales.
Diversidad Dialectal
Una persona andaluza puede cambiar de la modalidad normativa del castellano a la modalidad andaluza, poniendo en juego su habilidad para expresarse y comprender ambas. Esta diversidad lingüística enriquece nuestra competencia comunicativa y cultural.
Muchos de vosotros habláis español en el colegio, pero quizás en casa habláis otro idioma con vuestros padres o abuelos.
Dentro del español, usamos diferentes formas de hablar dependiendo de con quién estemos. No hablamos igual con nuestros amigos que con los profesores.
Cuando viajamos a otros países, aprendemos palabras y expresiones nuevas. Aunque no hablemos perfectamente el idioma, podemos comunicarnos y entender un poco.
Las series, películas y canciones en otros idiomas nos ayudan a conocer otras culturas y a aprender nuevas palabras.
En internet y en las redes sociales, nos encontramos con personas de todo el mundo que hablan diferentes idiomas. A veces, usamos traductores o intentamos entender palabras en inglés, francés o cualquier otro idioma.
Saber varios idiomas te permite comunicarte con más personas, conocer otras culturas y tener más oportunidades en el futuro.
El plurilingüismo te ayuda a adaptarte a diferentes situaciones y a pensar de forma más creativa.
Aprender otros idiomas te permite descubrir nuevas formas de ver el mundo y de expresarte.
El plurilingüismo no se trata de hablar perfectamente muchos idiomas, sino de utilizar todas las herramientas lingüísticas que tenemos para comunicarnos y entender el mundo que nos rodea.
Biografía Lingüística
Infancia
Nuestra biografía lingüística se construye desde la infancia, a partir de nuestra lengua materna y las variedades dialectales de nuestro entorno familiar.
Educación
El habla que utilizamos en el entorno escolar, las lenguas que aprendemos y las experiencias de viaje también contribuyen a nuestra biografía lingüística.
Adultez
Nuestras lecturas, aficiones y experiencias de vida continúan enriqueciendo nuestra biografía lingüística, creando una competencia comunicativa y cultural única.
La Narración
Estructura Externa
Una narración suele organizarse en capítulos o partes. En cada una de ellas, la acción evoluciona o cambia, al igual que los personajes o el tiempo.
Estructura Interna
Una narración puede ser cerrada, cuando la historia tiene un final definitivo, o abierta, si los sucesos no llevan a un final definitivo.
Rasgos Lingüísticos de la Narración
Tiempo
Los hechos narrados suceden en un tiempo preciso, por lo que se utilizan palabras que indican acción, como los verbos, y palabras que expresan el paso del tiempo, como los indicadores temporales.
Verbos
Los verbos son esenciales para narrar, ya que describen las acciones y los estados de los personajes. Se utilizan en diferentes tiempos verbales para indicar la secuencia de los eventos.
Indicadores Temporales
Los indicadores temporales, como adverbios y frases adverbiales, ayudan a situar los eventos en el tiempo, creando una secuencia lógica y coherente.
La Narración Según la Intención
Clases de narración | Definición |
Epopeya | Narración de las hazañas de la Antigüedad. Por ejemplo: la Ilíada y la Odisea, de Homero. |
Poema épico | Narración en verso de las aventuras de los héroes medievales. Por ejemplo: el Cantar de Mio Cid. |
Leyenda | Relato de hechos extraordinarios que la tradición popular ha inventado a partir de un suceso real o fabuloso. Por ejemplo: la leyenda de San Jorge y el dragón. |
Fábula | Narración breve, en prosa o en verso, protagonizada, generalmente, por animales, que transmite una enseñanza o moraleja. Por ejemplo: las fábulas del autor griego Esopo. |
Cuento | Relato breve, escrito por un autor o una autora conocidos (cuento literario, por ejemplo, Cuentos reunidos de Cristina Peri Rossi) o desconocidos (cuento tradicional, por ejemplo, Los cuentos de las mil y una noches). |
Novela | Narración literaria larga de autoría conocida: como El Quijote, de Miguel de Cervantes; La Tribuna, de Emilia Pardo Bazán; o La vuelta al mundo en 80 días, de Julio Verne. |
Noticia | Narración que transmite información de actualidad en un medio de comunicación. |
El Narrador
Clases de narración | Definición |
Epopeya | Narración de las hazañas de la Antigüedad. Por ejemplo: la Ilíada y la Odisea, de Homero. |
Poema épico | Narración en verso de las aventuras de los héroes medievales. Por ejemplo: el Cantar de Mio Cid. |
Leyenda | Relato de hechos extraordinarios que la tradición popular ha inventado a partir de un suceso real o fabuloso. Por ejemplo: la leyenda de San Jorge y el dragón. |
Fábula | Narración breve, en prosa o en verso, protagonizada, generalmente, por animales, que transmite una enseñanza o moraleja. Por ejemplo: las fábulas del autor griego Esopo. |
Cuento | Relato breve, escrito por un autor o una autora conocidos (cuento literario, por ejemplo, Cuentos reunidos de Cristina Peri Rossi) o desconocidos (cuento tradicional, por ejemplo, Los cuentos de las mil y una noches). |
Novela | Narración literaria larga de autoría conocida: como El Quijote, de Miguel de Cervantes; La Tribuna, de Emilia Pardo Bazán; o La vuelta al mundo en 80 días, de Julio Verne. |
Noticia | Narración que transmite información de actualidad en un medio de comunicación. |
La Narración Literaria vs. No Literaria
La narración literaria es planificada, elaborada y busca ser atractiva y estética, usando un lenguaje rico y generalmente de ficción. Puede darse en verso o prosa, tanto en textos escritos como de forma oral.
La narración no literaria, en cambio, es más espontánea, menos organizada y se usa en el habla cotidiana o escritos prácticos como correos. Su objetivo es informar, sin buscar un fin estético, y su lenguaje es más simple.
Narración en Verso y Narración en Prosa
Orientales. Narración literaria
La narración literaria se caracteriza por estar planificada y, generalmente, más elaborada y cuidada que la narración espontánea. Tiene una organización previa, una intención estética y se da fundamentalmente en el lenguaje escrito.
Narración No Literaria
La narración no literaria está menos organizada que la literaria. Surge de forma espontánea y se da principalmente en el lenguaje hablado. No tiene una finalidad estética sino práctica, como informar de algún suceso.
El Enunciado
El enunciado es la unidad mínima de comunicación con entonación propia y pausa final. La sintaxis estudia cómo se combinan las palabras para formarlo. Tiene dos componentes: el mensaje y la modalidad, que refleja la actitud del hablante.
Los enunciados pueden clasificarse según la intención del hablante:
Enunciativos: Afirman o niegan algo. Ejemplo: «Hoy es viernes».
Interrogativos: Plantean preguntas. Ejemplo: «¿A qué hora llegará?».
Exclamativos: Expresan intensidad. Ejemplo: «¡Muchas felicidades!».
Imperativos: Dan órdenes o consejos. Ejemplo: «Ven aquí».
Desiderativos: Manifiestan deseos. Ejemplo: «¡Ojalá se celebre la fiesta!».
Dubitativos: Expresan duda. Ejemplo: «Tal vez vuelva mañana».
El Sintagma
Un sintagma es un grupo de palabras con una función en la oración, cuyo núcleo puede ser un sustantivo, adjetivo, adverbio, verbo o preposición, acompañado de términos que lo complementan.
Sintagma nominal (SN): El núcleo es un sustantivo. Ejemplo: «La profesora».
Sintagma adjetival (SAdj): El núcleo es un adjetivo. Ejemplo: «Muy silencioso».
Sintagma adverbial (SAdv): El núcleo es un adverbio. Ejemplo: «Cerca de la fábrica».
Sintagma verbal (SV): El núcleo es un verbo. Ejemplo: «Ellos llegan puntuales».
Sintagma preposicional (SPrep): Formado por una preposición y su complemento. Ejemplo: «De su casa».
La Oración
La oración se compone de sujeto y predicado. El sujeto realiza la acción y suele ser un sintagma nominal (SN), mientras que el predicado expresa la acción y es un sintagma verbal (SV). Ambos concuerdan en número y persona, el sujeto no lleva preposición y puede sustituirse por un pronombre.
Oraciones Sin Sujeto
El sujeto tácito no se menciona pero se sobreentiende por el contexto. Las oraciones sin sujeto ocurren cuando no hay un sujeto explícito, como en las impersonales, que no pueden tener sujeto Con los verbos «haber» y «hacer» en tercera persona singular.
Con verbos meteorológicos (nevar, llover, etc.).
Ejemplos:
«Se abre a las 9.»
«Había necesidades.»
«Ayer nevó en la ciudad.»
En algunos casos, estos verbos pueden tener un sujeto en un sentido metafórico, como en «Llovían quejas a diario».
Las Familias Lingüísticas
En el mundo hay más de 6,000 lenguas, muchas agrupadas en 20 familias lingüísticas por su origen común. Estas lenguas comparten similitudes porque descienden de un mismo tronco, como ramas de un árbol.
Según los continentes se encuentran las diferentes familias
Las principales familias lingüísticas del mundo incluyen la amerindia en América, la austronesia en Oceanía, la afroasiática en África (con el árabe y lenguas bereberes), la indoeuropea en Europa (origen del latín y las lenguas romances) y la sinotibetana en Asia, donde destaca el chino.
Las Leyendas del Mundo
Las lenguas del mundo varían en hablantes y requieren protección. Las globales, como inglés y español, se hablan mundialmente; las mayoritarias, como árabe e hindi, son regionales; y las en peligro, con pocos hablantes, necesitan preservación.