Lenguaje y Formas de Comunicación

Textos: El Lenguaje y las Formas de Comunicación

Lenguaje: Capacidad más característica de la especie humana.

Distintas lenguas son manifestaciones de esa capacidad.

Funciones del Lenguaje

Elementos que intervienen:

• Emisor
• Receptor
• Mensaje
• Código (palabras y letras)
• Canal
• Contexto

Según la relación que mantienen los mensajes con los elementos:

• Referencial: Mensaje con contexto. Informar sobre la realidad (textos descriptivos, etc.).
• Emotiva: Mensaje con emisor. Expresar sentimientos y emociones (interjecciones, poesía, etc.).
• Conativa: Mensaje con receptor. Influir en el pensamiento del receptor (anuncios publicitarios, etc.).
• Fática: Mensaje con canal. Abrir, cerrar o mantener el contacto entre emisor y receptor (¡Hola!, ¿Me sigues?, etc.).
• Metalingüística: Mensaje con código. Utilizar la lengua para referirse a las palabras o expresiones de la misma lengua (diccionarios, etc.).
• Poética: Mensaje con el propio mensaje. Moldear su forma para darle belleza al lenguaje (textos literarios, etc.).

Formas de Comunicación

• Verbal: Palabras / No verbal: Gestos, movimientos, etc.
• Oral: Mediante la voz y sonidos / Escrita: Letras.

Taller de Escritura: Significado y Sentido

• Significado: Contenido propio y literal de una palabra o enunciado.
• Sentido: Contenido no literal que adquiere en diferentes contextos.

Connotaciones

Taller de Escritura: Connotaciones

Connotaciones: Asociaciones o reacciones que provocan las palabras o expresiones en la mente de los hablantes.

Clases de Connotaciones

• Afectivas: Provocan reacciones anímicas positivas o negativas en los hablantes (alegría, bienestar, miedo, rechazo, etc.).
• Lingüísticas: Proceden de lenguas extranjeras, dialectos o niveles de lengua (“Te deum” connota latín, “footing” inglés, etc.).
• Culturales: Reacciones positivas o negativas en los hablantes por causas como la religión o ideología (Judas, cruz, hostia, etc.).

Textos Argumentativos

Textos: Los Textos Argumentativos

Argumentación: Pretende, mediante el razonamiento, convencer al receptor de una idea o influir en su comportamiento.

• Función apelativa o conativa: Influir en el lector.
• Función referencial o representativa: Comunica al receptor una idea o razonamiento.

Se suele argumentar sobre temas polémicos, donde se puede razonar y defender opiniones contrarias.

Demostración: Operación científica que utiliza principios, hechos y razones conocidos por todo el mundo.

Estructura de la Argumentación: Tesis y Argumentos

• Tesis: Ejemplo: No vayas a ver esa película.
• Argumentos: Ejemplo: Es muy violenta.

Tres partes:

1. Introducción: Se presenta una tesis u opinión sobre un tema polémico o de interés.
2. Argumentación:
   • Exposición de la idea.
   • Ideas contrarias o diferentes, puntos débiles para rebatirlas.
   • Argumentos a favor de nuestra opinión (pueden incluir argumento de autoridad, es decir, citar a otros autores de prestigio).
3. Conclusión: Resumen y una vuelta a la tesis inicial para confirmarla.

Taller de Escritura: Ideas Implícitas en la Argumentación

Argumentos implícitos en una oración:

Ejemplo: Deberías comprar este coche (tesis). Es muy seguro (argumento implícito).

Ejemplo: Lo útil es bueno. Es mejor la lana porque abriga más.

Clases de Argumentación

Textos: Clases de Argumentación

Verdaderos o Falsos

• Verdaderos: Convencen al receptor por su lógica, coherencia y evidencia de los datos.
• Falsos: Se basan en razonamientos insuficientes, fallos de fundamento o no llevan a la conclusión. Estos son llamados falacias.

Racionales o Afectivos

• Racionales: Quiere persuadir con razonamientos lógicos por vía de sentido común, influyendo con datos objetivos, análisis y conclusiones.
• Afectivos: Pretende convencer por las emociones, explotando los deseos más inconscientes y menos controlados. Habitual en publicidad de productos caros y de lujo.

Deductivo e Inductivo

• Deductivo: A partir de una premisa general se deducen datos particulares.
• Inductivo: A partir de circunstancias particulares se llega a la conclusión general.

Taller de Escritura: Recursos Lingüísticos para Argumentar

Nexos

• Causa: Porque, pues, por eso, por esa razón, etc.
• Consecuencia: Luego, conque, así que, de ahí que, etc.
• Explicación de un hecho: O sea, es decir, esto es, a saber, etc.

Ejemplos

Contribuyen a apoyar la opinión o punto de vista. Nexos: Así, por ejemplo, como, tal que, tal como, etc.

Conectores del Discurso

Además, encima, incluso, asimismo (añaden nuevas razones o perspectivas).

Recursos para Contraargumentar

Taller de Escritura: Recursos Lingüísticos para Contraargumentar

• Razonamiento contrario al que se acaba de expresar: Sin embargo.
• Rebatir la opinión de una persona y dar la tuya: Por el contrario.
• Plantear una contradicción entre distintas opiniones: En cambio.
• Añadir conclusiones contrarias a lo que acabas de decir: No obstante, con todo, ahora bien.
• Corregir o rectificar algo: Mejor dicho, más bien.

Marcadores que Ordenan el Texto

Taller de Escritura: Marcadores que Ordenan el Texto

• Indicadores de inicio: En primer lugar, primeramente, para empezar, etc.
• Indicadores de final: Por fin, en conclusión, por último, etc.
• Nexos de avance en el tiempo: Primero, después, más tarde, etc.
• Nexos de avance en el espacio: En primer lugar, al entrar, a continuación, en tercer lugar, al final, al salir, etc.
• Nexos de énfasis: Es más, más aún, para colmo, incluso, máxime, etc.
• Indicadores de restricción y énfasis: Hasta cierto punto, en cierta medida, en todo caso, por lo menos, en realidad, en rigor, etc.