I. Comentario de texto

I.1. Establecimiento del tema, resumen y esquema organizativo

(3 puntos)

a) Descripción y explicación del esquema organizativo del texto (1,5 puntos)

Consiste en:

• Localizar y seleccionar las ideas principales y secundarias en los diferentes párrafos.
• Identificar los diferentes tipos de argumentos y la tesis defendida por el autor.
• Delimitar las secuencias textuales o partes constitutivas.
• Determinar la estructura u organización de estas.

Se puede realizar mediante la redacción en diferentes párrafos o con un cuadro sinóptico, donde queden explicitadas las tareas anteriores.

b) Elaboración del resumen del texto. Breve resumen de su contenido (1 punto)

El resumen debe ser un texto coherente y cohesionado, con la extensión adecuada y respetando el contenido del texto original. Se aconseja que no supere el 25% de la extensión del propio texto.

c) Establecimiento del tema o idea central del texto (0,5 puntos)

Se debe identificar el tema del que trata el texto o señalar la idea central de este. También es válido indicar la tesis, pero no se acepta el título.

I.2. Explicación y valoración de las ideas expuestas

(1 punto)

Se realizará una valoración crítica del contenido, expresada mediante secuencias expositivas y argumentativas. Se manifestará la adhesión o rechazo a las ideas expuestas por el autor, aportando nuevos argumentos a favor y/o en contra, así como la justificación de la actualidad o vigencia del texto y su interés general o restringido según los potenciales destinatarios. Esta pregunta se centra en el contenido y las ideas del texto, no en su forma. Los apartados a considerar son:

• a) Valoración de las ideas del autor.
• b) Opinión personal sobre el tema que se aborda en el texto.
• c) Capacidad de asociación con hechos históricos o de actualidad relacionados.

II. Cuestiones lingüísticas

a) Niveles morfológico y léxico-semántico

En cuanto a la morfología, la pregunta versará sobre:

• a) La identificación de la categoría léxica (sustantivo, adjetivo, etc.) a la que pertenecen determinadas palabras (tres).
• b) La segmentación en sus componentes (señalando lexemas y morfemas, con la indicación expresa de estos).
• c) La identificación de la clase a la que pertenecen las palabras según el procedimiento de formación o estructura (simple, derivada, etc.).

Nota: No se incluirán ni perífrasis verbales ni locuciones.

En cuanto al nivel léxico-semántico, la pregunta tratará sobre el significado de palabras contextualizadas. El significado se podrá delimitar mediante sinónimos o paráfrasis.

b) Nivel sintáctico

Análisis sintáctico de una oración (extensión máxima de dos líneas). Se indicará la segmentación en proposiciones, la función de los constituyentes y la clasificación de la oración.

c) Cohesión

La cohesión comprende dos ámbitos de análisis:

• Cohesión gramatical: deixis, anáfora, catáfora, elipsis, relaciones temporales, conectores, etc.
• Cohesión léxica: recurrencia, sustitución, relaciones semánticas, redes o campos conceptuales, etc.

d) Adecuación

La adecuación abarca, entre otros, los siguientes elementos:

• Intencionalidad o propósito comunicativo, relacionados con la función lingüística dominante, la modalidad oracional y/o la modalización.
• Situación comunicativa, que se corresponde con un ámbito de uso concreto y requiere de un determinado registro o variedad lingüística, así como de otras peculiaridades de variación diatópica y funcional que pudieran aparecer en el texto.
• Tipo de texto y género discursivo.

Nota: En las preguntas sobre adecuación y cohesión, se debe comenzar definiendo los conceptos por los que se pregunta y establecer a continuación una lista razonada de categorías (gramaticales, léxicas, tipográficas) relacionadas, con la consiguiente ejemplificación a partir de fragmentos del texto. No es suficiente una mera enumeración telegráfica de esos elementos.

Ejemplo: Ante una posible pregunta sobre los factores de modalización en el texto, se debe responder primero qué se entiende por «modalización», para justificar seguidamente qué elementos del texto (léxico marcado semánticamente, fraseología, procedimientos de formación de palabras, recursos tipográficos, deixis personal, ironía, humor, cambios de registro…) lo traducen en la práctica.

Los diferentes elementos de análisis de la cohesión y la adecuación no son necesariamente incompatibles, dado que, en la práctica, algunos de ellos pueden funcionar en ambas esferas. El objetivo de esta cuestión es que se pueda justificar su encaje en las categorías discursivas por las que se pregunta.