Microhabilidades de la Expresión Oral

• Planificar el discurso:
  • Analizar la situación: Autoevaluación de la expresión oral («ver errores» frente al espejo).
  • Utilizar soportes visuales: PowerPoint, fotos, dibujos, etc.
  • Anticipar el tema: Preparar un resumen para evitar la amplificación excesiva.
• Conducir el discurso:
  • Mantenerse en el tema: Evitar digresiones.
  • Conducir la interacción: Gestionar la participación del público cuando sea apropiado.

Negociar el significado: La intervención oral es flexible y se modifica con la ayuda de los oyentes.

Producir el texto:

• Facilitar la producción: Documentarse sobre el tema.
• Compensar la producción: Proporcionar la información mínima necesaria para la comprensión.
• Corregir la producción: Revisar errores lingüísticos y paralingüísticos.
• Mejorar los aspectos no verbales: Adoptar modelos correctos.

Corrección y fluidez son fundamentales.

Microhabilidades de la Comprensión Lectora

1. Sistema de escritura:
   • Reconocer y distinguir las letras del alfabeto.
   • Pronunciar correctamente las letras y palabras.
   • Comprender el orden y la pronunciación de las palabras escritas.
   • Descifrar la escritura manuscrita.
2. Palabras y frases:
   • Reconocer palabras y frases, y comprender su significado.
   • Identificar relaciones entre palabras nuevas y conocidas.
   • Reconocer las diferentes formas de una misma palabra.
   • Utilizar el contexto para deducir el significado de palabras desconocidas.
   • Elegir el significado correcto de palabras polisémicas.
   • Seleccionar la acepción correcta en el diccionario.
   • Prescindir del significado de palabras no esenciales para la comprensión global.
3. Gramática y sintaxis:
   • Controlar la gramática de las partes de la oración.
   • Identificar sujeto, predicado y complementos.
   • Identificar referentes.
   • Descubrir las relaciones semánticas entre las partes de una oración.
4. Texto y comprensión:
   • Leer en voz alta.
   • Comprender el mensaje global.
   • Discriminar la información específica.
   • Identificar ideas irrelevantes.
   • Comprender el texto en detalle.
   • Traducir expresiones a otros idiomas (si aplica).
   • Dividir el texto en secciones.
   • Ajustar la velocidad lectora a los objetivos.
   • Identificar la organización del texto.
   • Identificar la idea principal (más allá del mensaje global).
   • Leer entre líneas.

La Escritura: Definición y Procedimientos

¿Qué es escribir? Es la capacidad de producir textos coherentes sobre temas de cultura general.

Procedimientos de la escritura:

• Aspectos psicomotrices: Habilidad manual.
• Aspectos cognitivos: Generación de ideas, formulación de objetivos y revisión.

Conceptos clave:

• Texto: Conjunto de enunciados con coherencia, cohesión y adecuación.
• Gramática: Presentación y estilística (uso personal de la lengua).

Actitudes:

• Desarrollar una «cultura impresa» a través de la lectura.
• Fomentar la identidad de «escritor» en los niños.
• Composición.

Microhabilidades de la Expresión Escrita

1. Habilidades psicomotrices:
   1. Posición y movimiento corporal.
   2. Movimiento gráfico.
   3. Superación de problemas gráficos (corrección).
   4. Velocidad de escritura.
2. Habilidades cognitivas:
   • Situación de comunicación: Análisis de los elementos (canal, emisor, código, etc.). Definición del objetivo del texto y perfil del lector.
   • Planificación:
     • Generación de ideas: Lluvia de ideas y consulta de dudas.
     • Organización de ideas.
     • Formulación de objetivos.
   • Redacción.
   • Revisión (no solo repaso): Lectura crítica y reescritura.
   • Monitorización: Capacidad de alternar entre las fases anteriores de forma consciente.

Tipos de Lectura

• Lectura en voz alta:
  • Lectura dramatizada (teatro).
  • Lectura comunicativa (para audiencias sin acceso al texto).
  • Lectura evaluativa (corrección de errores).
• Lectura silenciosa:
  • Lectura extensiva (por placer, ej. «La sombra del viento»).
  • Lectura intensiva (para estudio).
  • Lectura superficial (periódicos).
  • Lectura involuntaria (información subliminal).

Recomendaciones para la lectura:

• Ambiente adecuado: Silencio.
• Iluminación: Preferiblemente luz natural, en dirección contraria a la mano dominante.
• Tener un diccionario a mano.

Velocidad Lectora

• Lectura integral:
  • Lectura reflexiva: Máxima comprensión, mínima rapidez.
  • Lectura mediana.