USOS DEL IDIOMA 1

Ortografía y signos de puntuación

1. Coloca las tildes que faltan en el siguiente texto:

Adela le reprobaba luego, en el taxi, cruzando ya de noche los extremos despoblados de aquel Madrid todavía en construcción, con tramos de solares en sombras y rieles de tranvías que iban a perderse en una oscuridad rural, más allá de las últimas esquinas abandonadas. Qué seco eres a veces, hijo mío, no mides tus palabras  ni te das cuenta de la cara tan seria que pones. Primero me haces quedar en ridículo delante de Zenobia y luego le dices una impertinencia sobre los toros a esa pobre chica extranjera que solo quería hacer un comentario educado. Ha debido de pasar un mal rato. Nunca mides tus fuerzas. Parece que no sabes cuánto puedes herir. O que sí lo sabes y lo haces por eso.

Antonio Muñoz Molina: La noche de los tiempos.

2. Coloca los signos de puntuación en el siguiente texto. Restaura la mayúscula inicial detrás de los puntos:

  No he querido saber,pero he sabido queuna de las niñas -cuando ya no era niña y no hacía mucho que había regresado de su viaje de bodas- entró en el cuarto de baño, se puso frente al espejo, se abrió la blusa, se quitó el sostén y se buscó el corazón con la punta de la pistola de su propio padre que estaba en el comedor con parte de la familia y tres invitados. Cuando se oyó la detonación, unos cinco minutos después de que la niña hubiera abandonado la mesa, el padre no se levantó en seguida, sino que se quedó durante algunos segundos paralizado, con la boca llena sin atreverse a masticar ni a tragar ni, menos aún, a devolver el bocado al plato. Y cuando por fin se alzó y corrió hacia el cuarto de baño, los que lo siguieron vieron cómo, mientras descubría el cuerpo ensangrentado de su hija y se echaba las manos a la cabeza, iba pasando el bocado de carne de un lado a otro de la boca, sin saber todavía qué hacer con él.

Javier Marías: Corazón tan blanco.

3. Distingue entre porque, por qué, porqué y por que, utilizando la forma correcta en las siguientes oraciones:

   1. Nunca supimos ___por qué_______ os fuisteis tan pronto.

   2. He aquí el __porqué______ de nuestra actitud.

   3. Nos multaron ___porque_____ íbamos a más velocidad de la permitida.

   4. Dime__por qué______ no has hecho las tareas que te encargué.

   5. Lo he hecho __porque________ te quiero.

   6. Lo he hecho _____por que_______ seas feliz.

   7. El _porqué_________ de su comportamiento no lo entendimos ninguno.

   8. ¿_Por qué________ te gusta tanto hacer rabiar al niño?

4. Pon la tilde diacrítica en las palabras en que sea necesaria:

   1. Come más que tu hijo, mas tú no le das importancia.

   2. Si me quieres dime que sí.

   3. ¿Te gusta el té? A mí me encanta; es mi pasión.

   4. Aun sabiendo que llego tarde al cine, me quedaré contigo un poco más aún.

   5. Sé que no se puede hacer eso, pero a él y a mí nos gusta.

5. Completa las palabras con la grafía correcta:

   1.  Conviene que te portes mejor que ayer.

   2. El jinete cabalgaba Por la llanura.

   3. El jabón y la lejía contribuyen a conseguir la higiene.

   4. Las uvas estaban preparadas para hacer el vino.

   5. Están subiendo los niveles de contaminación en las ciudades.

   6. Te he dicho muchas veces que no vengas tan tarde.

   7. Los pasteles estaban exquisitos y muy dulces.

   8. Nos gustó mucho el espectáculo del tragador de sables.

6. Completa las oraciones siguientes añadiendo si no, sino, a sí mismo, así mismo, con que o conque:

   1. Me dijo: “_si no_______terminas todo el trabajo hoy, no te pagaré”.

   2. Aquellas son las herramientas _con que______ hicimos la cerca de nuestro jardín.

   3. No te permitiré que vengas a mi fiesta; __conque_______ búscate otro entretenimiento.

   4. No era mi primo, __sino____mi cuñado.

   5. Lo hice _así mismo________, como tú me dijiste.

   6. No lo hagas __si no_________ quieres.

   7. A Esteban le gusta mucho alabarse _a sí mismo______.

   8. Me basta _con que_______ me digas la verdad, sin más.

USO DEL IDIOMA 2

VOCABULARIO

1.- A menudo, usamos de forma abusiva algunas palabras de significado muy general, lo cual empobrece nuestro lenguaje. Para practicar la riqueza de vocabulario, cambia las palabras cosa y decir que aparecen en las siguientes frases por un término más preciso:

a) Las matemáticas son una cosa (una materia) difícil pero apasionante.

b) Me da un poco de cosa (reparo) comer carne cruda.

c) El oro es una cosa (un mineral) muy valiosa.

d) Tengo que decirte una cosa muy secreta(un secreto).

e) Le pregunté qué hora era y me dijo (respondió) que no llevaba reloj.

f) No te quejes: te dije de antemano(advertí) lo que te esperaba. Advertí de…

g) No estaba seguro, pero acaban de decirme que es cierto(confirmármelo).

h) Si se te ocurre una cosa (solución) mejor, llámame y me lo dices (comunicas).

i) Cuando me pongo las gafas, veo las cosas (todo) mucho más claras.

2.- La riqueza de vocabulario nos permite hallar la palabra exacta para describir un objeto o ser vivo. Busca los adjetivos que corresponden a las siguientes definiciones y construye una oración con cada uno.

a) Relativo al color. colorido

b) Digno de recordarse. recordable, memorable.

c) Digno de aplauso. plausible

d) Con forma de huevo. oval

e) Que deja pasar parcialmente la luz. translúcido

f) Carente de importancia y sabido de todos. obvio, evidente

g) Relativo al corazón. cardíaco

h) Que se puede beber. potable

i) Creyente en muchos dioses. politeísta

j) Relativo a un río. fluvial

k) Que daña la salud. insalubre

l) Proveniente de otro planeta. extraplanetario

m) Que no puede fallar. infalible

n) Que no se puede desenredar. inestricable

ñ) Propenso a la ira. irascible

o) Que se ofende fácilmente. susceptible

p) Que se puede comprar y vender. comerciable

q) Relativo a los riñones. nefrítico

3.- Acostumbrarse a buscar sinónimos es fundamental para combatir la pobreza léxica. En los siguientes textos sustituye las palabras marcadas en negrita por un sinónimo, de modo que el significado varíe lo menos posible.

La palabra es tan esencial al hombre como el vuelo lo es al ave (pájaro). Decir que existió(hubo)un tiempo en el que la palabra estuvo en potencia en la especie humana, y decir(aseverar) que hubo un tiempo en que el arte de volar estaba en potencia en la especie volátil, es absolutamente(completamente) lo mismo.

                                                          Joseph Maistre, citado por Juan Larrea: Razón de ser.

Una pequeña fábula

-¡Ay!- dijo el ratón-, el mundo se está haciendo más pequeño(reduciendo, menguando) cada día. Al principio era tan grande(inmenso, gigante) que yo tenía miedo, corría y corría, y me alegraba cuando al fin veía paredes a lo lejos, a diestra y siniestra (a un lado y a otro); pero estas largas paredes se han achicado(disminuido)tanto que ya estoy en la última cámara (habitació, compartimento, cuarto…), y ahí en la esquina está la trampa en la cual debo caer.

– Solo tienes que cambiar de dirección- dijo el gato, y se lo comió.

                                                                                                                     Franz Kafka: Cuentos.

ANACOLUTOS

4.- Los anacolutos, como hemos visto,son construcciones sintácticas erradas que se deben generalmente al cruce de dos construcciones distintas. Corrige los que encuentres en las siguientes oraciones:

a)  El tema de este libro trata sobre la libertad. (Este libro trata sobre la libertad)

b) Esa señora, sus hijos estudian en Salamanca. (Los hijos de esa señora estudian en Salamanca) (…cuyos hijos…)

c) Mi padre no sé qué pasa que no acaba de gustarle mi novio. (No sé por qué a mi padre no le gusta mi novio)

d) Las personas de quien(las que) te hablé acaban de llegar.

e) Conozco gente que sus(cuyos) abuelos murieron en la guerra.

f) Este hombre en cuanto llegó al palacio el rey salió en persona a recibirlo. (En cuanto este hombre llegó al palacio, el rey en persona salió a recibirlo)

g) Esos zapatos ¿seguro que te sientes cómoda con ellos? (¿Seguro que te sientes cómoda con esos zapatos?

h) Verás cómo mi oferta, por más vueltas que le des, (Verás que, por más vueltas que des a mi oferta) no le encuentras más que ventajas.

i) Yo es que no me gusta juzgar a la ligera. (Es que a mí no me gusta juzgar a la ligera)

j) Se busca camarero sabiendo(que sepa) inglés y español.

MORFOSINTAXIS VERBAL

5.- En el uso de los verbos se cometen con frecuencia errores al tratar como regulares verbos que no lo son o al utilizar tiempos verbales de manera incorrecta. Señala los errores  que se producen en las siguientes oraciones e indica cuál sería la forma concreta.

a) Le dije que iré (iría) cuando pueda (pudiera).

b) Si estarías (estuvieras) aquí, no dirías esas cosas.

c) Celebro que has (hayas) ganado el premio.

d) Si terminaras (terminas), ¿me avisarás?

e) No creía que eras (fueras) capaz de comer tanto.

f) Soñé que vinistes (venías, habías venido) a verme.

g) Te he dado tiempo a ver si te decidirás (decidías).

h) Espero que estaré(estar) en casa a esa hora.

Uso del idioma 3

Polisemia y homonimia

1. Construye oraciones con dos o tres significados de las siguientes palabras polisémicas, de manera que se distingan sus diferencias: cuadro, regla, presa, gato, cuello, marco, siete, copa, parque, cuerpo. (Buscar en el diccionario las diferentes acepciones)

2. En las siguientes oraciones busca las palabras que sean polisémicas u homónimas y clasifícalas en estos dos grupos, explicando el porqué. Di también qué significan en cada caso:

1. El árbol que hemos plantado es un haya  (homónima) (tipo de árbol).

2. Al caer la moneda salió cara (polisémica) (parte en la que aparece una efigie).

3. El aya(homónima) (la cuidadora) se ocupó en todo momento de los cuidados del niño.

4. Se presentó con cara (polisémica) (semblante) de pocos amigos.

5. El haya (homónima) (tipo de árbol) es un árbol de hoja caduca.

6. La mesa (polisémica) (el grupo de directores) del Congreso se reunió en la tarde del martes.

1. No me gusta nada ese traje (homonimia) (prenda de vestir masculina)negro que te has comprado.

2. Esta es la cara (polisémica) (parte) amarga de la vida.

3. Pon el plato encima de la mesa (polisémica) (mueble).

4. Ayer te traje (homónima) (del verbo traer) el libro que tanto deseabas.

  3. Léxico    

Coloca las siguientes palabras en la oración correspondiente. Si no conoces el significado de alguna de ellas, búscalo en el diccionario:  trampantojo, inefable, emperifollado, sofisticado, pizpireta.

1. Mi abuelo es muy …(longevo)………………..; ya tiene cien años.

2. A Ana le gusta todo lo especial, por muy extraño y …sofisticado……………… que parezca.

3. No hacía falta que vinieras tan …emperifollado…….. a la fiesta.

4. Sonia siempre ha sido muy espabilada y muy …pizpireta……….

5. En este muro queda muy patente el  ……trampantojo…….. con esas ventanas dibujadas, tan reales.

6. Mira a Andrés, ahí parado en todo el medio, sin moverse; parece un …trampantojo…………..

7. Jeremías es muy delicado en sus maneras, con ese hablar tan sofisticado.., que parece que deshace.

8. El carácter de Lucía es especial, no sé cómo decirte, es ………inefable…………..

4. Distingue las palabras que están mal empleadas en las siguientes oraciones y sustitúyelas por las que sean adecuadas al contexto:

1. Tu hermana es muy catastrófica(catastrofista): todo lo ve de manera negativa.

2. A mí me gusta ser comprensible (comprensiva)con las personas.

3. En este aspecto debemos sobresaltar (destacar/ resaltar))a los siguientes autores.

4. El presidente del gobierno (ostenta) el poder desde las últimas elecciones.

5. Aquel vestido tenía un precio (desorbitado).

6. Esta es la mayor catástrofe humanitaria del siglo. CORRECTO

5. En las siguientes oraciones sustituye el verbo hacer por otro más preciso, sin que se repita ninguno.

1. A Eduardo van a hacerle (realizarle, prqcticarle) una operación de riñón.

2. El ladrón no hizo (opuso) ninguna resistencia a la autoridad.

3. Por fin el ayuntamiento ha hecho (erigido) un monumento a nuestro ilustre poeta.

4. Según dicen, van a hacer (construir, edificar) un bloque de viviendas en tu barrio.

5. El defensa hizo (cometió) una falta al delantero.

6. Si el nombre abstracto correspondiente al verbo equidistar es equidistancia, indica los nombres abstractos derivados de los siguientes verbos:  retrasar (retraso), resucitar (resurrección), decaer (decadencia), elegir (elección), persistir (persistencia), aclamar (aclamación), comparecer(comparecencia), premeditar (premeditación), recurrir (recurso), naufragar (nufragio), secuestrar (secuestro), subvertir (subversión), carecer (carencia), raptar (rapto), mentir (mentira), violentar (violencia).

7. De entre las siguientes palabras, elige la adecuada para completar las oraciones que te proponemos: aptitud, actitud, perjuicios, prejuicios, infestar, infectar, infringir, infligir.

1. Si no cambias de ……actitud………….. , nunca llegaremos a un acuerdo.

2. No acepta nada nuevo; está lleno de ………prejuicios……………

3. No se deben ……infringir……………….. las normas que impone la convivencia.

4. Tu comportamiento ha provocado serios …perjuicios.. a nuestro proyecto.

5. La playa estaba ……infestar…………… de gente: no cabía ni una sombrilla más.

6. Debemos valorar, antes de contratarlo, su … aptitud……….. para el trabajo que ha de desempeñar.

7. Tienes esa herida ……… infectada…………. ; deberías ir al médico para que te lo vea.

8. Por tu culpa, seguramente nos van a ………infligir……………. un severo castigo.